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31 maio 2016

Congresso Bett Brasil Educar 2016 e Reunião da UNDIME-SP

A Secretaria Municipal da Educação, representada pela Supervisora Escolar da Educação Básica Profª Márcia Vinholo, participou da reunião da UNDIME, no último dia 20 de maio, em São Paulo, realizada no evento Congresso Bett Brasil Educar 2016.
O foco da reunião foi a Judicalização da Educação na Educação Infantil e do 1º ano do Ensino fundamental, tendo como palestrantes os educadores César Calegari e Regina Shudo.
Na oportunidade, o Supervisor de Informática Educativa, Celso Santos Silva, conferiu as inovações na área de tecnologias no ambiente educacional, que tem contribuído de forma significativa no processo de formação de professores e alunos. Por Márcia Vinholo
Reunião do Conselho Municipal de Educação
O Conselho Municipal de Educação realizou as reuniões ordinárias dos meses de abril e maio.
No dia 19 de abril, os membros do Conselho iniciaram os estudos sobre o Fórum Municipal de Educação.
Na reunião do dia 24 de maio, os conselheiros discutiram a Lei Municipal nº 6.639 de 09 de outubro de 2007, que dispõe sobre a regulamentação do Conselho Municipal de Educação, especificamente a respeito do término de mandato, do processo de recondução ou de eleição.

25 maio 2016

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO

Na última quinta-feira, dia 19 de maio, a Secretaria Municipal de Educação de Marília realizou mais um encontro de Formação Continuada para os professores da rede. O objetivo foi refletir as possibilidades de trabalho com crianças que estão em diferentes níveis de alfabetização junto com os professores que atuam nas turmas de terceiro ano do Ensino Fundamental. Houve, também, a preocupação em pensar uma sequência de ações que possam contribuir para o trabalho em sala de aula e com planejamento e ação dos professores. 
Durante a apresentação das proposições realizadas pela Secretaria, os professores contribuíam comentando as propostas e sugerindo outras. Nas palavras do Prof. Joaquim Bento Feijão: “Estes encontros proporcionam a socialização de saberes e diálogos com colegas que lecionam para turmas com características semelhantes. As trocas possibilitam a reflexão e a busca conjunta de caminhos e soluções para os problemas comuns e também os relatos de sucesso.”
Diante disso, professores e Secretaria, em ação conjunta trabalha na busca da melhoria da qualidade de ensino, a fim de que os alunos das turmas dos terceiros da rede municipal possam dar prosseguimento aos estudos com sucesso. Por Silvana Paulina de Souza

24 maio 2016

Encontro com Professores da Rede Municipal

Ocorreu no dia 19 de maio, no auditório da EMEF Profª Edméa Sola, uma formação específica para os professores dos 1ºs anos da nossa rede de ensino. O encontro teve como objetivo refletir sobre o processo de alfabetização, considerando esse processo como a conquista de uma nova linguagem e não como simples domínio do código alfabético. 
Estavam presentes aproximadamente 75 professores titulares das salas de 1° ano, alguns integrantes da equipe técnica pedagógica da SME, bem como a supervisora do Ensino Fundamental Rosemary Correa Galvão de Castro Batista e o Diretor de Gestão Escolar Prof. Joaquim Bento Feijão.
Foram abordadas questões referentes à relevância do trabalho com a línguagem por meio de diferentes práticas: as sessões de mediação e as diferenças entre Contação de História e Mediação de Leitura; a Descoberta do texto e as atividades de retorno como momento de utilizar a escrita para refletir sobre as características do código alfabético e ainda o trabalho com a estratégia de leitura de visualização e seu uso para o desenvolvimento da compreensão leitora. 
Atividades que consideram a língua com seu aspecto discursivo de linguagem, tendo enquanto atribuição a contextualização e a necessidade de um trabalho significativo que impulsione o desenvolvimento dos educandos. Por Camila Pereira da Silva Oliveira

Quais são os conceitos matemáticos por trás dos filmes da Pixar?

Nosso objetivo é mostrar ao aluno como os conceitos aprendidos na escola são usados para enfrentar desafios de criatividade encontrados durante a criação de filmes da Pixar.
Ao longo do caminho, o aluno também vai aprender muito sobre o processo de criação de filmes da Pixar. Para ver como essas lições se encaixam, é útil conhecer a produção em pipeline da Pixar. Dividimos esse pipeline em uma série de tópicos para que o aluno os explore.
Cada tópico começa com uma lição voltada ao design que é apropriada para alunos do 5º ano em diante, seguida por uma lição voltada à matemática, que é específica para alunos de determinado nível escolar. Nossas lições abordam conceitos que vão do 4º ano até o Ensino Médio em diante.

Olá, educadores!
O Pixar in a Box foi desenvolvido para ajudar os alunos a responder uma questão antiga: por que preciso aprender isso? Nossa resposta para essa pergunta é uma série de lições interativas, na qual cada uma demonstra como um conceito introduzido na escola é usado em benefício da criatividade na Pixar.
Escolas participantes do Programa Khan Academy: Américo Capelozza, Antonio Moral, Chico Xavier, Gov. Mário Covas, Nelson Gabaldi, Nicácia Gil, Roberto Cimino.

20 maio 2016

Página na internet para apresentação e discussão propostas para Educação de Jovens e Adultos

A Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (Secadi) lançou uma página na internet para troca de experiências e sugestões sobre a educação de jovens e adultos (EJA). Com a iniciativa, a Secadi pretende reunir sugestões de estudantes, professores, diretores de escolas que oferecem essa modalidade de ensino e gestores municipais e estaduais para a elaboração de nova política nacional voltada para esse público.
Até às 18h de 30 de junho próximo, a plataforma on-line estará aberta para cadastramento e colaborações. A página vai funcionar como uma espécie de rede social, na qual será possível, além de relatar experiências bem-sucedidas e lançar propostas inovadoras para a educação de jovens e adultos, interagir com outros participantes cadastrados.
Convidamos os estudantes, professores e gestores que façam seu cadastramento, contribuições e discussão no endereço internet: InovaEJA.mec.gov.br
Solicitamos que divulgue este espaço de sugestões em sua comunidade a fim de possibilitar a efetiva participação da sociedade na elaboração de uma nova política nacional para a educação de jovens e adultos.

Com respeito e fraterno cumprimento.
Atenciosamente, 

Marcos Maia Antunes
Coordenação-Geral de Educação de Jovens e Adultos
Diretoria de Políticas de Alfabetização e Educação de Jovens e Adultos
Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (Secadi)

18 maio 2016

Curso: "O ensino de ciências por investigação"

O nono encontro do curso “O ensino de ciências por investigação” ocorreu no último dia 17 de maio e contou com a participação dos professores da nossa rede de ensino e que tem a Profª Drª Tatiana Schneider Vieira de Moraes do Departamento de Didática da UNESP campus de Marília como formadora.

Inicialmente, os professores terminaram a apresentação dos projetos de trabalhos que estão sendo desenvolvidos com os alunos. O ciclo da água, terremoto e vulcão, são alguns exemplos.

Num segundo momento, a Profª Tatiana realizou um estudo que envolvia o conteúdo corpo humano. Desvendando conceitos e realizando experimentos práticos, os professores puderam compreender de uma maneira significativa o sistema circulatório.

Por fim, os professores foram convidados a observar e manipular um coração de boi. O coração foi trazido pela professora e a exploração feita pelos participantes do curso foi intensa. Por Joice Ribeiro Machado da Silva

Curso: "O ensino de ciências por investigação"

Ocorreu no dia 10/05, nas dependências da Secretaria Municipal da Educação, o oitavo encontro do curso "O ensino de ciências por investigação" ministrado pela Profa. Dra. Tatiana Schneider Vieira de Moraes - Docente do Departamento de Didática da UNESP.

No desenvolvimento dos encontros, alguns aspectos importantes a serem considerados foram abordados no sentido de compreendermos os fenômenos científicos existentes em nosso cotidiano, na formação cidadã dos estudantes para o domínio e uso dos conhecimentos científicos e seus desdobramentos nas mais diferentes esferas de sua vida.

Nessa vertente, os professores participantes foram convidados a elaborar projetos de trabalho, de acordo com o ano em que lecionam, que seriam socializados aos demais participantes. Nesse dia houve a socialização, da professora do 1° ano da EMEF Américo Capelozza, de um projeto já desenvolvido com a turma acerca da metamorfose das borboletas. Houve ainda a apresentação das professoras do segundo e terceiros anos, que conjuntamente apresentaram um projeto inicial do trabalho com as plantas.

Num segundo momento, a Profª Tatiana realizou um estudo que envolvia o trabalho com correntes elétricas, movimento da carga elétrica ou corrente elétrica, materiais condutores ou isolantes. Os professores puderam manipular diferentes materiais e verificar diferentes reações. Por Camila Pereira da Silva de Oliveira

Horário de Estudo Coletivo

Ocorreu na última quinta-feira, 12/05, mais uma participação no horário de HEC, desta vez na EMEF Paulo Freire
Na busca por formar leitores e produtores de textos que participem de diferentes esferas comunicativas, todas as dimensões textuais que fazem parte da atividade de produzir um texto precisam ser objeto de estudo na escola e, dentre elas, encontra-se a paragrafação. 
Sabemos da importância e necessidade do ensino sistemático desse conceito, mas reconhecemos a escassez de orientações sobre como conduzir o ensino desse conteúdo. 
Pensando na necessidade tanto do trabalho, como da análise do material disponível, organizamos esse encontro em dois momentos: no primeiro discutimos sobre a quantidade de pesquisas e o que se sabe a respeito das hipóteses que as crianças constroem sobre o assunto. Após analisamos duas coleções de livros didáticos muito utilizados pelos professores. 

Formação do Projeto Khan Academy

Desde de 2014 o projeto Khan Academy está presente em nossa rede de ensino. Inicialmente firmamos uma parceria com a Fundação Lemman que é a responsável pela divulgação, formação e acompanhamento do uso da plataforma Khan. 

Mas o que é o Khan Academy? Desenvolvido nos EUA, trata-se de uma plataforma Khan que visa ensinar matemática de maneira gratuita a todas as crianças. Atualmente tem sido utilizada em diversos países e trazida para a realidade brasileira através da Fundação Lemman.

Inicialmente, eram participantes do projeto quatro escolas de ensino fundamental envolvendo as turmas de 3º ao 5º anos. Nesse ano, teremos mais 3 participantes, com um total de 1703 alunos que acessam a plataforma semanalmente.

Em virtude da adesão dessas escolas junto ao khan, realizamos no dia 12 de maio a formação inicial oferecida aos professores dos iniciantes no projeto que receberam formação específica dada pelos formadores da Fundação Lemman. O objetivo foi o de aprender a manusear a plataforma e ter assim um bom proveito dela para a aprendizagem matemática das crianças.

Também estavam presentes na formação os representantes das equipes técnicas do ensino fundamental e da informática. Tais equipes têm a incumbência de realizar o acompanhamento das escolas e de elo entre a Fundação Lemman e secretaria da educação. 

Também faz parte do projeto os instrutores de informática das escolas evolvidas, pois eles são responsáveis em dar todo o suporte técnico necessário para o funcionamento dos computadores nas salas de informática. A equipe de informática da secretaria realiza o acompanhamento e monitoramento dos instrutores auxiliando-os quando necessário e é responsável ainda pela instalação de uma rede de internet mais ágil, visto que o uso da plataforma é on-line e individual, ou seja, cada aluno precisa ter um computador ou notebook com uma boa qualidade de acesso à internet para acessar os conteúdos. Por Joice Ribeiro

16 maio 2016

Formação Continuada em Serviço dos/as Professores/as da Educação Infantil.

Nesta terça-feira, dia 17/05, nos períodos da manhã e tarde, no Auditório da EMEI Mãe Cristina, iniciarão os Encontros de Formação Continuada em Serviço para os (as) Professores (as) de Educação Infantil da Rede Municipal de Marília.

Serão promovidos importantes momentos de estudo e reflexão destacando o Papel do Professor como profissional intelectual que necessita estudar as regularidades do desenvolvimento infantil tendo como foco o pleno desenvolvimento da inteligência e da personalidade das crianças.

Estes encontros serão realizados pela Equipe Pedagógica de EMEI da Secretaria Municipal da Educação em parceria com a Docente da Unesp Profª Dra. Elieuza Aparecida de Lima com o objetivo principal de promover ao Professor apropriação de conhecimentos científicos que norteiem sua prática pedagógica, para que ele possa realizar escolhas metodológicas intencionalmente voltadas ao máximo desenvolvimento infantil.

Estes momentos preciosos de formação em serviço vêm ao encontro do empenho da Secretaria Municipal da Educação de oportunizar aos Professores uma sólida formação teórica que lhes forneça a base para a compreensão de seu papel de mediador entre a criança e o conhecimento, de modo a planejar vivências ricas e diversificadas na Educação Infantil promotoras do desenvolvimento integral da criança.(Por Marcelo Campos Pereira)

Nova série na programação da TV Escola

100 mil DVDs para os primeiros 100 mil inscritos

O Escrevendo o Futuro está enviando um presente especial para os 100 mil primeiros professores que se inscreverem na 5ª edição da Olimpíada de Língua Portuguesa. Eles estão recebendo em casa um DVD com a Coleção da Olimpíada, formada por quatro Cadernos do Professor – Poema, Crônica, Memórias Literárias e Artigo de Opinião. Cada um deles apresenta uma sequência didática, organizada em oficinas, com atividades de leitura e escrita.

No ato da inscrição, aqui no Portal, você coloca os seus dados com o endereço para receber o DVD. O material pode ser acessado no computador e ainda vem com jogos de aprendizagem para envolver os alunos, recursos multimídia com textos para projeção, áudios e vídeos. Há ainda uma série de ferramentas interativas que facilitam a navegação, a pesquisa e a própria utilização do material.

E não se esqueça, somente os primeiros 100 mil inscritos receberão o DVD. Por isso, inscreva-se já e garanta o seu, faltam poucos dias, é só até 16 de maio.

13 maio 2016

Processo Seletivo para contratação de Estagiários na Área de Administração, Informática e Pedagogia.

A Secretaria Municipal da Educação realizará o processo seletivo para contratação de estagiários dos cursos das Áreas de Administração, Informática e Pedagogia. Segundo o Edital abaixo, discriminados.
Haverá dois processos seletivos para o Curso de Pedagogia:
Edital nº 18/16 (2º semestre)
Edital nº 19/16 (1º semestre)
Data da publicação no Diário Oficial de Marília: 11/05/2016
Edital nº 18/16
Cadastro Reserva para estagiários de Pedagogia/ Administração/ Ciências da Computação...  como se consta.
Data da publicação no Diário Oficial de Marília: 12/05/2016
Edital nº 19/16
Estagiários de Pedagogia
Inscrição: 16 a 31/05/16
Inscrição: 16 a 20/05/2016
Divulgação das eventuais inscrições indeferidas: 03/06/16
Divulgação das eventuais inscrições indeferidas: 21/05/2/16
Aplicação da Prova: 08/06/16
Aplicação da Prova: 24/05/16
Publicação do Gabarito da prova: 09/06/16
Publicação do Gabarito da prova: 25/05/16
Interposição de recursos: 10 e 13/06/16
Interposição de recursos: 30 e 31/05/16
Publicação do resultado de recursos e classificação: 12/07/16
Publicação do resultado de recursos e classificação: 02/06/16
Interposição de recursos: 13 e 14/07/16
Interposição de recursos: 03 e 06/06/16
Publicação do resultado de recursos e resultado final: 19/07/16
Publicação do resultado de recursos e resultado final: 08/06/16

Início do estágio: 13/06/16

Validade do processo seletivo: 18/07/16

12 maio 2016

Novo Processo seletivo de Estagiários

Novo Processo seletivo de Estagiários do seguintes Cursos:
Área de Administração;
- Área de Informática e Pedagogia.
Atenção aos estagiários de Pedagogia:
Acontecerá dois processos seletivos para contratação de estagiários de Pedagogia.
O Edital nº 18/16 é para compor quadro reserva e o Edital 19/16, terá como validade até a data de 18/07/2016.
Segue abaixo as datas dos seguintes Editais.
Para maiores chances dos candidatos de pedagogia de classificação, é importante que os candidatos se inscrevam para os dois processos seletivos.

ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO E A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES

A formação continuada dos professores da rede municipal de ensino é uma preocupação constante da Secretaria da Educação de Marília. Visando o atendimento individualizado aos alunos que necessitam de adequação curricular, o CEMAEE (Centro Escola Municipal de Atendimento Educacional Especializado) promoveu na última quinta-feira, 05 de maio, um encontro para capacitação de professores. Essa ação visou assessorar professores que atuam em sala de aula comum e possuem em suas turmas alunos que necessitam de atendimento educacional especializado.
Orientado pela Professora Sabrina Alves Dias, o grupo participou das atividades propostas, entre elas destaco a socialização de saberes realizadas por professoras da própria rede e que vêm atuando em sala de aula no propósito promover o desenvolvimento de todos alunos. Destacamos ainda, a apresentação de materiais pedagógicos confeccionados pelos professores e foram adaptados a realidade de cada sala de aula a fim de promover o ensino e aprendizagem dos alunos.

O encontro foi rico em sugestões e proposições de trabalho, assim como também de reflexão sobre o atendimento individualizado às crianças e a adequação curricular. Por Silvana Paulina de Souza

Tablets nas escolas: a tecnologia aliada à aprendizagem

O mundo da tecnologia pode ser uma aliada promissora dos processos de ensino e de aprendizagem até mesmo porque as crianças nascem inseridas nesse contexto midiático. Preocupada com a formação geral dos alunos da rede municipal de ensino, a Secretaria da Educação de Marília enviou, no dia 6 de maio, três representantes das equipes técnicas de educação infantil, de ensino fundamental e de informática, à cidade de Curitiba/PR para uma visita técnica a fim de conhecer como foi o processo de implantação de tablets naquela rede municipal.

A visita iniciou-se na sede da secretaria municipal de Curitiba/PR onde, por meio de diálogo com a equipe técnica de educação infantil, foi apresentado como se deu o processo de implantação dos tablets, instrumento atualmente em uso nas escolas de educação infantil. A opção de uso dessa mídia para auxiliar a prática pedagógica em todas as escolas foi devido a compreensão de que é um direito da criança ter acesso as novas tecnologias o quanto antes. A ideia partiu do fato de que hoje, os pais e professores em sua maioria possuem smartfones, desse modo, o tablet não seria um acessório tão complexo quanto parece. No entanto, o uso do material causou inquietações nos professores, principalmente os que trabalham com bebês.

Tomada a decisão de uso em sala de aula, o próximo passo foi promover encontros de formações com os coordenadores pedagógicos, pois eles seriam os responsáveis, tanto pela implantação, quanto pelo acompanhamento do trabalho. Além disso, houve também momentos de formação com os próprios professores junto à equipe de informática para um melhor aproveitamento técnico dos tablets.

Com a finalidade de introduzir os tablets junto às crianças, a equipe técnica de Curitiba, sugeriu que os professores fizessem um caça ao tesouro, ou levassem o material numa caixa de presente. Foi solicitado que os professores registrassem esse encontro com fotos e o resultado foi surpreendente para os professores que haviam se preparado para dar muitas informações para as crianças sobre o uso dos tabletes e perceberam que não foi preciso dizer nada.

A segunda etapa da visita foi conhecer uma escola de educação infantil e observar uma turma de crianças de 5 anos manusear os aparelhos. Os representas da SME de Marília foram levados até uma escola de Curitiba, onde puderam conhecer a estrutura da creche e seus espaços muito bem distribuídos. As salas de aulas são organizadas por cantos de aprendizagem. A turminha visitada possui 32 crianças matriculadas e é acompanhada por duas professoras. Não há, necessariamente, a prerrogativa das crianças terem que fazer sempre a mesma atividade ao mesmo tempo. Há um grupo pequeno na sala manuseando os tablets, enquanto outro está fora da sala no solário fazendo outra atividade. Vejam as fotos.

A experiência foi bem significativa. Conhecer a realidade de outra rede de ensino, auxiliou a ampliar o olhar das equipes técnicas e planejar a utilização dos tablets como possível e positivo instrumento que contribuirá para a prática pedagógica nas escolas municipais de Marília.

Joice Ribeiro Machado da Silva
Doutora em Educação
Assistente Técnica de Área da SME

17ª edição do Prêmio Arte na Escola Cidadã

Podem participar professores de arte de escolas públicas ou privadas. As inscrições finalizam no dia 22 de maio e devem ser feitas exclusivamente no site: www.artenaescola.org.br/premio.

Os premiados receberão 10 mil reais e as escolas nas quais esses projetos foram realizados também receberão a doação de um computador e uma câmera digital. Os vencedores terão ainda seus projetos educativos registrados em documentários produzidos pelo Instituto Arte na Escola e participarão de uma cerimônia de premiação, além de uma vivência cultural em São Paulo.

Todos os professores inscritos receberão via correio uma prancha em formato A3 com uma reprodução da obra "O Sol quente no sertão", de J.Borges e uma proposição poética para trabalhar em sala de aula.

Caso tenha dúvidas no preenchimento do formulário de inscrição, entre em contato conosco, de segunda à sexta-feira, das 10h às 19h, das seguintes formas:

Telefone: (11) 3103-8091

Atenciosamente,
Instituto Arte na Escola
O SOL QUENTE NO SERTÃO
A obra O Sol quente no sertão, 2016, de J.Borges, foi escolhida como referência artística para a criação da identidade visual da 17ª edição do Prêmio Arte na Escola Cidadã. A imagem foi gentilmente cedida pelo artista para a premiação.
“Eu me arranjo no dia a dia, no que vejo, no que sinto, no folclore, nas lendas. Tudo isso vai dando inspiração.” J. Borges.
Ficha técnica da obra
J. Borges. O Sol quente no sertão, 2016, xilogravura, 48 x 66 cm. Imagem cedida pelo artista.
J.BORGES
José Francisco Borges, 1935 – Bezerros/PE
Artista popular, xilogravador e poeta. Filho de agricultores, frequenta a escola aos 12 anos, apenas por dez meses. Realiza diversas atividades: é marceneiro, mascate, pintor de parede, oleiro etc. Em 1956, compra um lote de folhetos de cordel e começa a atuar como vendedor em feiras populares. Em 1964, escreve seu primeiro folheto, O encontro de dois vaqueiros no sertão de Petrolina, que é ilustrado pelo artista Dila, de Caruaru, e publicado pelo folheteiro Antonio Ferreira da Silva, que acompanhava J. Borges nas feiras do interior.

O folheto é um sucesso e vende cinco mil exemplares em apenas dois meses. Na segunda publicação, O verdadeiro aviso de Frei Damião sobre os castigos que vêm, J. Borges produz sua primeira xilogravura, inspirada na fachada da igreja de Bezerros. Com esse trabalho, tem início sua carreira como xilogravador.

A partir de 1970, começa a receber diversas encomendas de gravuras, o que fortalece sua obra e estimula a autonomia de suas gravuras em relação ao cordel. J. Borges continua escrevendo e produzindo cordéis por vinte anos e cria a gráfica Casa de Cultura Serra Negra, em Bezerros, na qual ensina o ofício a seus filhos. A xilogravura lhe dá projeção nacional e internacional: ele ilustra livros, como o Palavras andantes (LP&M, 1993), do escritor uruguaio Eduardo Galeano. Participa de diversas exposições; ministra oficinas e workshops sobre cordel e xilogravura. A partir da década de 1980, seu trabalho recebe prêmios que atestam a importância de sua contribuição como artista popular. Entre eles, o prêmio de gravura Manoel Mendive, na 5ª Bienal Internacional Salvador Valero, Venezuela, em 1995; medalha de honra ao mérito da Fundação Joaquim Nabuco, Recife, em 1990; medalha de honra ao mérito cultural, do Palácio do Planalto, Brasília, em 1999; e o Prêmio Unesco, em 2000. Em 2006, J. Borges passa a receber bolsa vitalícia concedida com a Lei do Registro do Patrimônio Vivo e é criado o Memorial J. Borges, em Bezerros, que assume as funções de ateliê, oficina e galeria.

10 maio 2016

Secretaria promove capacitação para auxiliares de escrita

Ocorreu na quarta-feira 04/05 capacitação promovida pela Secretaria Municipal da Educação, com o apoio da empresa Planno para todos os auxiliares de escrita e auxiliares de direção das 19 Escolas Municipais de Ensino Fundamental da nossa rede. A PLANNO é uma empresa prestadora de serviços técnicos especializados, no desenvolvimento e manutenção de sistemas e implantação de projetos e soluções para a gestão pública, contratada pela Prefeitura Municipal com o objetivo de otimizar a prestação de serviço oferecida pela instituição.
O treinamento teve como foco a alimentação e gerenciamento da plataforma de Gestão Escolar: 
O sistema controla turmas, vagas disponíveis, matrículas, notas, faltas, ocorrências, transferências, boletim escolar, histórico do aluno e quadro de professores.
Além disso, o módulo web gerencia notas e faltas dos alunos através da internet, ou seja, agiliza o lançamento por parte dos professores e permite que pais e alunos possam consultar e emitir o boletim escolar a qualquer momento. 
Comunicados e avisos que serão disponibilizados na web, quando todo o sistema estiver implantado, aumentarão a interação entre escola, professores, pais e alunos.

EMEF PROFª CECÍLIA ALVES GUELPA PROMOVE MANHÃ DE HÁBITOS SAUDÁVEIS

No último sábado, dia 07 de maio, ocorreu a segunda “Caminhada da família” promovida pela EMEF Profª Cecília Alves Guelpa. Essa é uma atividade que integra o Projeto “Valores - disciplina e inclusão”, implementado na escola desde o ano de 2014.
O evento teve início na quadra da escola com uma breve explanação sobre hábitos saudáveis feita pela diretora Elizama Cristiane da Silva Santos, seguida da realização de uma sessão de exercícios de alongamento e aquecimento propostos e orientados pelo professor de Educação Física, Wellington Teixeira da Costa.
Na sequência, deu-se início a caminhada pelos arredores da escola, contando com a intensa participação de alunos, familiares, professores e comunidade em geral. A atividade mobilizou muitos moradores que sentiram-se incentivados com a atividade realizada e saíram às ruas aderindo a proposta também.
A atividade proposta nesta manhã de sábado pela equipe da EMEF Cecília Guelpa vem contribuir significativamente para a melhoria da saúde mental de todos os participantes, ainda trazendo benefícios, a médio prazo, para o corpo, tais como: 
1. Melhora da circulação sanguínea;
2. Fortalecimento de todos os músculos do corpo;
3. Melhora da postura corporal;
4. Prevenção de complicações cardiovasculares, como infartos e hipertensão;
5. Melhora da ansiedade e estresse.
Parabéns aos organizadores e a todos os participantes da “Caminhada da família”, que ainda puderam repor as energias gastas com lanche e suco natural preparados pela equipe escolar ao final do evento. Por Luciane Panes

09 maio 2016

Reunião de coordenadoras de EMEF

Ocorreu nessa segunda feira, 09/05, mais um encontro de formação com as Professoras Coordenadoras de EMEFs e EMEFEIs. Nesse encontro apresentamos uma devolutiva comentada do desempenho dos alunos nas avaliações diagnósticas, envolvendo as questões de matemática. Foram abordadas questões cujo percentual de acertos ficou abaixo de cinquenta por cento, bem como a reflexão sobre possíveis encaminhamentos no trabalho em sala de aula, articulando as dificuldades enfrentadas no fazer pedagógico dos professores.

Num segundo momento, tivemos a participação da Professora Dra Lídia Baumgarten, que realizou a apresentação do projeto de pesquisa “Educação Histórica: iniciando crianças na arte do conhecimento histórico”; com reflexões acerca das perspectivas do ensino de história para crianças de oito a dez anos.

Encontros de formação no CEMAEE

A Secretaria Municipal da Educação em parceria com o Centro Escola Municipal de Atendimento Educacional Especializado (CEMAEE) “Profª Yvone Gonçalves” promove nas quartas-feiras no horário das 12h00 as 13h00 grupo de estudos sobre o processo de alfabetização dos alunos da rede municipal e em especial das crianças que apresentam Necessidades Educacionais Especiais. 
A equipe do CEMAEE é formada por psicólogos, psicopedagogos, pedagogos, fisioterapeutas, fonoaudiólogos, assistente social e terapeutas ocupacionais. 
O objetivo foi de realizar uma discussão acerca dos aspectos metodológicos do ensino e da aprendizagem da leitura e da escrita e buscar maior sintonia entre as propostas de formação das duas instituições envolvidas. 

Formação continuada para professores que atendem alunos do reforço escolar

Aconteceu no dia 03/05, na sede da Secretaria Municipal de Educação, mais um encontro com professores que atuam com o reforço nas Unidades Escolares da Rede Municipal.

São encontros que visam a reflexão acerca das ações desenvolvidas junto às crianças dos grupos de reforço, para que os professores possam atuar nas dificuldades específicas dos alunos objetivando que, futuramente, esse grupo consiga avançar junto ao que é proposto nas aulas das salas regulares. 

O referido encontro abordou duas possibilidades interessantes e significativas para desenvolver a habilidade leitora: a descoberta do texto e o trabalho com as estratégias de leitura, com diversificadas possibilidades de aplicação prática e possíveis adequações. Por Camila Pereira da Silva Oliveira

Horário de Estudo Coletivo - HEC

Realizamos nesta quinta-feira, 05/05 mais um encontro de orientação em HEC. O tema abordado nesse encontro foi como utilizar a metodologia da descoberta de texto com os alunos dos anos finais - quartos e quintos anos. 
Os professores e a equipe gestora da EMEF Nicácia Garcia Gil, acompanharam e participaram ativamente da proposta de trabalho apresentada. De acordo com as orientações do professor Élie Bajard esse instrumento introduz uma solução de continuidade no processo de compreensão na medida em que ela deixa de ser exercitada pelo canal sonoro como ocorre na escuta (sessão de mediação), para ceder lugar as operações visuais da leitura. 
Destacamos entre outros pontos os passos da descoberta, a saber:
Passo 1 – Escolha do texto 
• Sugere-se escolher um texto instigante, desconhecido, que não tenha sido lido nem escutado. 
Passo 2 - Exposição 
• O texto pode ser apresentado por meio de um cartaz, um data show, um flipchart. O professor escolhe o recurso de acordo com a sua necessidade e disponibilidade para o momento.
Passo 3 – O encontro 
• O texto é revelado aos alunos de maneira que o primeiro contato seja visual e silencioso. “Leitura pelos olhos, em pensamento”
Passo 4 – Pergunta inicial 
• O mestre instiga os alunos pela pergunta de abertura. “Do que trata esse texto”
Passo 5 – Exploração do texto 
• O mestre faz perguntas específicas, e os alunos justificam suas respostas dentro do texto. 
• As crianças deslocam-se até a lousa e intervêm no texto. As questões surgem e as respostas brotam. Com o giz de várias cores as crianças: 
• Sublinham, cercam, enquadram sufixos, palavras ou expressões; 
• Traçam flechas para manifestar relações (acordos, anáforas) entre palavras, ou entre o texto e as notas em suas margens; 
• Introduzem sinônimos ou antônimos entre linhas.
• O mestre registra as descobertas ao lado do texto como pistas.
Passo 6 – Fechamento da sessão de descoberta do texto
 O mestre avalia a manutenção ou esgotamento do interesse por parte dos alunos para fechar essa fase com a síntese do conteúdo resgatado, a partir das pistas registradas. O educador faz a síntese do conteúdo. 
Passo 7 – Texto ao vivo 
 Para chegar ao passo do texto ao vivo é necessário que a criança tenha compreendido o texto previamente. A partir daí, a criança pode transmiti-lo vocalmente aos ouvidos dos outros. A transmissão vocal pode ser efetuada uma vez pelo mestre e, na sessão seguinte, pelos alunos. O texto, já compreendido, é dito com expressão e escutado pelos outros com prazer. 
DICAS TEÓRICAS – ÉLIE BAJARD
Há quatro tipos de pistas a serem exploradas: 
Tipo 1 – Pistas da forma da palavra 
Tipo 2 - Pistas da localização da palavra na frase (sintaxe) • Tipo 3 – Pistas da localização da palavra no texto (gramática do texto) 
Tipo 4 – Pistas da localização do fragmento na obra ou da sua vizinhança com a imagem.
A avaliação dos participantes foi muito positiva.