A SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO DE MARÍLIA PARTICIPA DE CONGRESSO SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES

Marília participou do III Congresso de Formação de Professores e XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores que ocorreu em Águas de Lindóia, de 11 a 13 de abril, cujo tema foi: Profissão de professor: cenários, tensões e perspectivas. Cerca de 1600 trabalhos como relatos de experiências significativas e pesquisas foram inscritos, porém somente cerca de 700 foram selecionados. Dentre eles, um relato de trabalho desenvolvido pela rede municipal de ensino de Marília que envolve a Educação Infantil e o Ensino Fundamental.

Dentre os diferentes pontos de discussão, como: o estágio supervisionado, a Universidade e o futuro professor, destacamos o que está ligado diretamente com as preocupações da Secretaria Municipal da Educação de Marília: a formação continuada de professores como uma prática que contribui para a melhoria da qualidade de ensino.

As discussões coadunam com o pensamento da SME no que diz respeito a função do professor como um mediador do saber e um facilitador da construção dos saberes. As ações dos professores em sala de aula contribuem para a significação dos conteúdos com o alunos para que estes possam atribuir sentidos. É por meio da formação continuada em Horário de Trabalho em Conjunto, em capacitações oferecidas em horário de trabalho (professores do reforço) e cursos para ampliação dos conhecimentos, que a Secretaria incentiva o estudo para aquisição de novos saberes, reflexão sobre a prática constituindo-se um profissional confiante.

A escola, como locus de formação, convida o professor a fazer parte das discussões acerca do que deve ser ensinado ao aluno e de como deve ocorrer os processos de ensino e de aprendizagem. Esse destaque se deu pela necessidade de manter a capacitação em serviço vinculada as ações em sala de aula, sendo esta a preocupação da Secretaria Municipal da Educação de Marília. Por Silvana Paulina

Quarto encontro do Pacto

Palestra com a professora Maria Izaura Cação - tema: Currículo

Possui graduação em Letras Neolatinas pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (1969), graduação em Pedagogia, Habilitação em Administração Escolar, pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras Nossa Senhora do Patrocínio (1979), graduação em Pedagogia, Habilitação em Supervisão Escolar, pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ouro Fino (1985), mestrado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1989) e doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2001). Atualmente é Professor Assistente Doutor - MS3 -da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Campus de Marília. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Políticas de Educação e Sistemas Educativos, atuando, sobretudo nas áreas temáticas relativas à organização do trabalho docente; natureza do trabalho didático-pedagógico; elementos de processos de trabalho capitalistas e pré-capitalistas; escola pública paulista; políticas curriculares; currículo e prática docente; currículo e construção do projeto político-pedagógico; planejamento educacional e diretrizes curriculares nacionais.

Etimologicamente currículo (latim currere) significa caminho, jornada, trajetória, percurso a ser seguido, e encerra duas ideias essenciais: de sequência ordenada e noção de totalidade de estudos. Silva (1999, p. 21) aponta que a emergência desse campo de estudo e da palavra modernamente conhecida liga‐se à organização das experiências educativas. 

Ora, o currículo não é um conceito, mas construção social; itinerário formativo, organização e articulação interna de um curso de estudos no seu conjunto, no âmbito do qual devem colocar‐se organicamente os currículos específicos, tendo em vista o projeto político‐ pedagógico construído pela escola, o orientador e organizador de todas as práticas educativas que se desenvolvem no interior da instituição escolar. É ele que confere organicidade, sentido e o horizonte a ser atingido pela totalidade dos agentes educacionais, considerando as finalidades da educação, a filosofia e objetivos da escola (PONTECORVO, 1985; GRUNDY, 1987; SACRISTÁN, 2000).

Programa de Saúde Bucal

As Secretarias Municipais da Educação e Saúde promoveram nesta quarta-feira, 18/03, na sede da Secretaria Municipal da Educação, um importante encontro acerca do Programa de Saúde Bucal.

O referido encontro teve como palestrante o Doutor em Odontologia, Fabiano Vieira Vilhena, às auxiliares de direção de todas as Escolas Municipais, destacando a importância da correta utilização dos kits entregues aos 18 mil alunos da rede municipal, visando ensiná-los sobre a correta técnica de higienização bucal, e a importância da participação de todos para o desenvolvimento da odontologia preventiva.

Com a entrega dos novos kits, cada sala de aula terá à disposição escovas dentais infantis, base para acondicionamento das mesmas em tubos individuais, gel com flúor e pela primeira vez estão recebendo também o fio dental, para a utilização correta sob a supervisão das auxiliares de saúde bucal que acompanham as escolas. Periodicamente, o material será substituído. Por Camila Pereira da Silva de Oliveira.

Palestra: "Formação de leitores e leitura"

Nesta segunda-feira, dia 9 de março, aconteceu nas dependências da SME uma palestra para diretores e coordenadores pedagógicos da rede municipal intitulada “Formação de Leitores e Leitura”. Foi um importante momento de formação para as equipes gestoras de nossas escolas em parceria com a UNESP, e que contou com a presença do professor Max Butlen. 

De 01 de março a 03 de abril de 2015 o educador estará na Unesp de Marília e de Assis como professor-visitante, financiado pela FAPESP.

O tema da palestra vem ao encontro de nossas necessidades, visto que a questão da leitura em nosso país ainda é um entrave que precisa ser resolvido o quanto antes. Podemos e devemos, enquanto educadores, trabalhar em prol da diminuição do analfabetismo funcional, portanto, refletir como ocorre a formação de leitores é uma necessidade cuja responsabilidade é da escola, tanto a de educação infantil, quanto do ensino fundamental. Por Joice Ribeiro Machado da Silva.

ENCERRAMENTO DO CICLO DE PALESTRAS DA SEMANA DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Encerrou-se, no último dia 14, o ciclo de palestras da “Semana da Educação de Jovens e Adultos”, promovida pela Secretaria Municipal da Educação, no período de 10 a 14 de novembro de 2014. 

O último dia do evento, contou com a presença de João Carlos Venâncio, Mestre pela UNESP de Presidente Prudente e membro da Secretaria Municipal da Juventude e Cidadania, que apresentou a palestra: “Políticas públicas na Educação de Jovens e Adultos: algumas questões”. No mesmo dia, a mestranda da UNESP de Presidente Prudente, Alessandra Fonseca Farias, abordou o tema: “Perspectivas da Formação de Professores da Educação de Jovens e Adultos”.

Ao final das palestras, a Supervisora Rosemary fez o discurso de encerramento, agradecendo as riquíssimas contribuições dos palestrantes, a presença dos professores da Rede Municipal da Educação e dos alunos do curso de Pedagogia da FAIP, acompanhados pelas professoras: Catarina e Juliane.

A semana da Educação de Jovens e Adultos alcançou com sucesso os seus objetivos, pois oportunizou eventos culturais aos alunos e fortaleceu a formação dos educadores da EJA, agregando informações acerca de importantes temas relacionados ao processo de ensino e aprendizagem na educação de pessoas adultas.

Os sinceros agradecimentos a todos que contribuíram na realização do evento, de modo especial à Secretária Municipal da Educação, Professora Doutora Fabiana Rodrigues Cruvinel e ao Prefeito Vinícius de Almeida Camarinha pelo carinho e apoio sempre dados à Educação de Jovens e Adultos. Por Odirlei de Oliveira

“AS ATIVIDADES DO LER E DO ESCREVER PARA A APRENDIZAGEM DA LÍNGUA MATERNA”

Dando continuidade ao ciclo de palestras da “Semana da Educação de Jovens e Adultos”, no dia 13/11, ocorreu, no Auditório da Secretaria Municipal da Educação, a palestra: “As atividades do ler e do escrever para a aprendizagem da língua materna”, ministrada por Stela Miller, Professora Doutora da UNESP de Marília.

A referida professora abordou aspectos relacionados ao ensino do ler e do escrever para jovens e adultos, destacando a importância de se propor atividades de leitura e escrita de textos em contextos reais de uso, integrando a ação do aluno com um objetivo real. Stela destacou ainda que: “Escola que prepara para a vida, e é parte integrante da vida do aluno, organiza a aquisição da leitura e da escrita por meio de atividades vitais: motivadas pelo desejo de comunicação com o outro, cumprindo diversas finalidades conforme a situação de interação social em jogo no momento da aprendizagem”.

O evento contou com a presença de educadores da Rede Municipal da Educação e alunos do curso de Pedagogia da UNIESP. Por Odirlei de Oliveira

SEMANA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS INICIA CICLO DE PALESTRAS.

Teve início no dia 12 de novembro um ciclo de palestras abordando temas referentes à formação do educador para atuação na Educação de Jovens e Adultos, um dos eventos da Semana da EJA promovida pela Secretaria Municipal da Educação de Marília. 

Na abertura do ciclo de palestras estiveram presentes a Secretária Municipal da Educação, Professora Doutora Fabiana Rodrigues Cruvinel, Joaquim Bento Feijão, Diretor de Gestão Escolar e a Secretária Municipal da Juventude e Cidadania Professora Doutora Tereza Cristina Albieri Baraldi. 

No primeiro dia do ciclo, José Carlos Miguel, Professor Doutor da UNESP de Marília, trabalhou o tema: “Fundamentos da Educação Matemática na Educação de Jovens e Adultos”, apresentando importantes conceitos e defendendo a ideia da necessidade do trabalho específico no ensino da Matemática, considerando os saberes e motivações do alunado da EJA.

O evento contou com a presença dos educadores da Rede Municipal da Educação e alunos do curso de Pedagogia da UNIMAR, acompanhados pela Professora Doutora Myrian Lúcia Ruiz Castilho. Por Odirlei de Oliveira

Arquivo utilizado:

Palestra SME - Prof. Doutor José Carlos Miguel from Rosemary Batista

VI Encontro Nacional de Fortalecimento do Conselho Escolar.

O Ministério da Educação, por meio da Secretaria de Educação Básica/Diretoria de Apoio à Gestão Educacional, realizou em Brasília, no período de 28 a 30 de maio de 2014, o VI Encontro Nacional de Fortalecimento do Conselho Escolar.

O município de Marília esteve representado pela Supervisora Escolar de Educação Básica, Márcia Vinholo.

O Encontro teve por objetivo ampliar as discussões sobre a importância dos conselhos escolares e da formação continuada de seus membros; dar continuidade à formação dos técnicos responsáveis pelas ações de implantação, organização e fortalecimento desses colegiados.

Participaram do evento 300 técnicos e gestores de secretarias estaduais e municipais de educação de todo o país.

A abertura do encontro teve a presença do ministro Henrique Paim, que comentou que “A escola pública é que vai mudar este país” e que o fortalecimento dos conselhos escolares garante a participação dos diversos setores da sociedade, “Para isso é preciso uma gestão democrática e transparente.”

Durante o evento ocorreu o lançamento do livro “Conselho Escolar e Diversidade: por uma escola mais democrática”, organizado pelas professoras Maria Cecília Luiz e Renata Maria M. Nascente, da UFSCAR. O livro traz o artigo “Conselhos escolares: possibilidades de vivência da escola democrática”, das professoras da UNESP de Marília, Elianeth e Graziela, que ministram o “Curso Escola de Gestores para os diretores da rede municipal de Marília. 

O fortalecimento dos Conselhos Escolares é uma das metas das políticas públicas do MEC e da Secretaria Municipal da Educação de Marília. 

Palestra - "As contribuições do INDEX na organização de sistemas educacionais inclusivos"

Convidamos os educadores a participarem do curso de Extensão “As contribuições do INDEX na organização de sistemas educacionais inclusivos”, que será ministrado pela Profa. Andrea Vieira, do Departamento de Psicologia, da Universidade da República do Uruguai, nos dias 28, 29 e 30 de maio de 2014 (local a definir), das 19:00 as 22:00, perfazendo um total de 12 horas presenciais e 18 horas complementares de práticas reflexivas. 

O curso tem por finalidade retratar as experiências do Uruguai no uso do Guia “Index de inclusión educativa” (BOOTH; AINSCOW, 2013) para consolidação de sistemas educacionais inclusivos. Por meio de passos bem definidos, suas estratégias metodológicas visam orientar professores e gestores, no planejamento de melhoria contínua dos processos de ensino e aprendizagem de alunos com deficiência, matriculados em sala de aula comum, no sistema educacional brasileiro. 

Esta atividade faz parte da programação do ciclo de palestras do Projeto em Rede “Acessibilidade no ensino superior”, subsidiada pelo Programa Observatório da Educação – OBEDUC-CAPES/INEP (Edital no. 49/2012) e conta com o apoio do Centro de Formação, Extensão e Pesquisa em Inclusão – CEFEPI, da Faculdade de Filosofia e Ciências da Unesp – Marília. 

EDUCANDO PARA A VIDA FINANCEIRA

No dia 14/05/2014 professores das Escolas Municipais de Ensino Fundamental participaram de uma capacitação para a implantação do programa “EDUCANDO PARA A VIDA FINANCEIRA”, no auditório da EMEF. Edméa B. Rojo Sola. O referido programa visa orientar às crianças, desde cedo, a se prepararem para uma relação saudável e controlada com o dinheiro.

A capacitação foi ministrada pela escritora Cássia Viger, educadora há 25 anos e pós-graduada em Educação. Ela orientou os professores participantes sobre como é possível realizar o trabalho com finanças através do programa.

A coleção inclui o livro da criança, o do professor e ainda um livro destinado aos pais, pois o programa entende que a família deve participar dessa iniciativa. O livro destinado aos pais tem dicas preciosas, cabendo ao professor incentivar sua leitura.

O cuidado ao planejar, economizar e gastar, saber fazer escolhas e ter muito bom senso, é saber olhar para o futuro e lidar com a emoção na hora de consumir. Saber o que fazer com o dinheiro, realizar sonhos e viver dentro da realidade são questões a serem abordadas.

Curso “Plano Municipal de Educação e organização da proposta do Município”

No dia 08 de maio, representantes da Secretaria Municipal da Educação e do Conselho Municipal da Educação de Marília participaram do Curso “Plano Municipal de Educação e organização da proposta do Município”, nas dependências da Fundação Shunji Nishimura, em Pompéia. 

O evento foi organizado pela UNDIME/SP (União dos Dirigentes Municipais de Educação do Estado de São Paulo) e faz parte do programa de capacitação da entidade. Estiveram presentes os municípios dos polos de Marília, Lins, Ourinhos e Tupã.

A palestrante Marialba da Glória Garcia Carneiro, vice-prefeita e Secretária da Educação de Pereira Barreto, abordou os temas: o Plano Nacional de Educação, a Lei nº 10.172 de 09 de janeiro de 2001, desafio do Federalismo da Educação, o panorama educacional atual e as adequações que os municípios precisarão fazer nos Planos Municipais de Educação. 

Motoristas dos transportes escolares da Rede Municipal participam de palestra sobre trânsito e cidadania

A Secretaria Municipal de Educação promoveu, no dia 17/04, uma palestra aos motoristas dos transportes escolares da Rede Municipal de Educação de Marília, na sede da própria Secretaria Municipal da Educação. Ministrada pelo policial rodoviário federal Eduardo Faria, teve como tema a ética no trânsito, objetivando disseminar conhecimentos relativos à cidadania para motoristas.

Durante a palestra, o policial destacou o grande número de motoristas que cometem ações inadequadas no trânsito, alertando acerca da importância da conscientização sobre direitos e deveres no trânsito e para que dirijam com cuidado. “Nossa intenção é conscientizar os motoristas da verdadeira cidadania. Somente a união de todos resultará em uma cidadania plena”, salientou.

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Palestra: “Qualidade de vida na terceira idade” - Isabel e Fabiana – DRS IX

Diante da realidade inquestionável das transformações demográficas iniciadas no último século e que nos fazem observar uma população cada vez mais envelhecida, evidencia-se a importância de garantir aos idosos não só uma sobrevida maior, mas também uma boa qualidade de vida.

O conceito de qualidade de vida está relacionado à auto-estima e ao bem-estar pessoal e abrange uma série de aspectos como a capacidade funcional, o nível socioeconômico, o estado emocional, a interação social, a atividade intelectual, o autocuidado, o suporte familiar, o próprio estado de saúde, os valores culturais, éticos e a religiosidade, o estilo de vida, a satisfação com o emprego e/ou com atividades diárias e o ambiente em que se vive. O conceito de qualidade de vida, portanto, varia de autor para autor e, além disso, é um conceito subjetivo dependente do nível sociocultural, da faixa etária e das aspirações pessoais do indivíduo. Fonte

O estudo acima teve como objetivo conhecer a opinião da população com 60 anos ou mais de um município de porte médio do interior do Estado de São Paulo sobre o que é, para eles, qualidade de vida. Vejamos:

Categoria 1 - Preservando os relacionamentos interpessoais (49% - 179 idosos): significa poder manter fortalecidos em número e qualidade os vínculos com a família, contribuindo se possível com a educação de filhos e netos, bem como estendendo a vizinhos e amigos, solidificando sua rede de suporte social na senectude. As unidades de registro que retratam a categoria foram agrupadas de maneira que, para o idoso, ter qualidade de vida é "ter um bom convívio social com todos, particularmente com vizinhos e amigos; um bom relacionamento familiar, incluindo uma boa criação e educação dos filhos e netos;capacidade para estabelecer contato com as pessoas e fazer novas amizades; e um bom relacionamento com o cônjuge."

Categoria 2 – Mantendo uma boa saúde (38,9% - 142 idosos): destes, 29% (41 idosos) relativos especificamente aos hábitos saudáveis. Para eles, qualidade de vida é poder adotar hábitos de vida considerados saudáveis, relativos à alimentação, ao sono, à prática de exercícios físicos regulares e ao não uso de drogas."Ter uma alimentação balanceada; dormir adequadamente; praticar esportes; e não usar droga são indispensáveis para a manutenção da qualidade de vida."

Categoria 3 – Mantendo o equilíbrio emocional (34,25% - 125 idosos): promover qualidade de vida é dispor de tranqüilidade, bom humor e sentir-se satisfeito com a vida, atributos relativos a saúde mental que ajudam os idosos a se manterem fortalecidos no enfrentamento das atividades diárias e dos desafios impostos pela vivência. As unidades de registro que compõem a categoria foram agrupadas de tal maneira que, para o idoso, ter qualidade de vida é relatado como "ter motivação para as atividades diárias e para novas atividades e/ou desafios; tranqüilidade; satisfação com a vida; bom humor e estabilidade emocional, mesmo em situações desfavoráveis."

Categoria 4 – Acumulando bens materiais (28,5% - 104 idosos): significa que, ao longo da vida, a pessoa precisa ir conquistando e reunindo bens que possam contribuir para a sua segurança e conforto na senectude. Para tanto, acham necessário ter um bom salário, sabendo poupá-lo, bem como dispor de casa própria. São condições que poderão lhes conferir autonomia quanto: à alimentação, vestuário, transporte, obtenção de eletrodomésticos, assistência médica e medicamentos necessários. As unidades de registros que retratam a categoria foram agrupadas e expressas de tal maneira que, "conquistar a vida com qualidade é ter um bom salário; saber utilizar o dinheiro sem fazer dívidas; poder comprar alimentos, vestuário, eletrodomésticos e automóveis; ter conforto; ter casa própria; poder consultar médicos particulares e comprar os remédios necessários."

Categoria 5 – Tendo lazer (22,46% - 82 idosos): significa entretenimento, conjunto de atos que promovem divertimento, distração e relaxamento, contribuindo para a qualidade de vida dos idosos, tais como: "viajar, passear, andar de bicicleta, ouvir música, dançar, plantar, pescar, fazer churrasco, encontrar amigos, jogar baralho, cuidar de animais de estimação e fazer algum tipo de artesanato como bordado, tricô ou crochê."

Categoria 6 – Trabalhando com prazer (6,3% - 23 idosos): significa que o trabalho, principalmente quando desempenhado com prazer, é um meio para se obter qualidade de vida.

Categoria 7 – Vivenciando a espiritualidade (8,22% - 30 idosos): significa a adesão a um conjunto de dogmas e doutrinas que constituem a anuência pessoal aos desígnios e manifestações relativas à religião e, portanto, para os entrevistados,"qualidade de vida é, também, ter religião e fé."

Categoria 8 – Praticando a retidão e a caridade (4,93% - 18 idosos): significa a sua satisfação em poder praticar a solidariedade e a honestidade. As unidades de registros que representam a categoria foram agrupadas de tal maneira que qualidade de vida para o idoso é, também, poder "praticar o bem junto ao seu semelhante e saber que é honesto, não prejudicando, mas ajudando o semelhante, e cumprir adequadamente suas obrigações."

Categoria 9 – Acessando o conhecimento (4,11% - 15 idosos): qualidade de vida significa ter acesso à educação, apropriando-se de conhecimentos no decorrer da vida, por meio de estudos e leituras. As unidades de significação que compreendem a categoria acessar conhecimento como componente da qualidade de vida são: "poder ler e estudar ou mesmo ter estudado no passado."

Categoria 10 – Vivendo em ambiente favorável (2,46% - 9 idosos): qualidade de vida significa poder morar em locais tranquilos, onde ainda se consegue preservar a segurança e a despoluição ambiental. Para eles, ter qualidade de vida é "poder viver em locais seguros e despoluídos, como se preserva ainda no campo, viver em um ambiente não poluído e sem violência"

Categoria 11 - Não respondendo (3,56% - 13 idosos): significa aqueles idosos que preferiram omitir significados à qualidade de vida, tais como: "eu não saberia responder".

Um dos idosos entrevistados, afirmou que qualidade de vida é "uma condição variável de pessoa para pessoa".

Após a palestra houve aferição de pressão arterial, peso e altura, exame de diabetes e acuidade visual realizada pela Equipe de Saúde da UBS local.

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Palestra: “O ensino da Matemática no contexto da Educação de Jovens e Adultos”

Voltada a pessoas que não puderam concluir seus estudos na idade própria, a Educação de Jovens e Adultos (EJA) proporciona ao aluno a oportunidade de elevar sua escolaridade por meio de novos conhecimentos que podem ser utilizados nas diferentes relações cotidianas.

No dia 13/11/2013 no Auditório da Secretaria Municipal da Educação aconteceu a Palestra: “O ensino da Matemática no contexto da Educação de Jovens e Adultos” ministrada pelo Prof. Joaquim Bento Feijão da Secretaria Municipal da Educação de Marília como parte dos eventos ocorridos na  I Semana de Interação e Cultura da EJA 

Público-alvo: professores em geral e alunos de graduação do curso de Pedagogia das Faculdades do município.

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Palestra: "A constituição do sujeito na perspectiva da teoria histórico-cultural"- Professora Doutora Stela Miller

No dia 12/11/13 aconteceu na sede da Secretaria Municipal da Educação a "I semana de Cultura e Interação da EJA" (Educação de Jovens e Adultos) com a palestra: "A constituição do sujeito na perspectiva da teoria histórico-cultural"- ministrada pela Professora Doutora Stela Miller

"(...) as percepções humanas, o sentido ético, estético, a moral, as emoções, as capacidades, as aptidões, o sentimento, a vontade, o pensamento... tudo no ser humano resulta de sua atividade social com os objetos no quadro de suas condições materiais de vida e educação". (MELLO, 2006, p. 196, citando MARX, 1962).

Texto Utilizado: 

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Equipe Pedagógica de EMEI dá continuidade ao Ciclo de Palestras de Educação Continuada para os professores das Escolas Municipais de Educação Infantil

Dando continuidade ao trabalho de Formação Continuada em Serviço a Equipe Pedagógica de EMEI realizou no dia 30/10/2013 mais um encontro do Ciclo de Palestras para este segundo semestre. Ela ministrou a palestra com o grupo de Professoras Coordenadoras no período da tarde e no período noturno seu público alvo foram os Professores e Diretores das Escolas Municipais de Educação Infantil 

Neste encontro as Professoras tiveram como tema ”A organização dos espaços na Educação Infantil”, tendo como palestrante a Doutoranda Renata Aparecida Dezo Singulani, que discutiu a importância da organização do espaço na Educação Infantil, sendo este o resultado dos nossos saberes sobre a infância, refletindo a cultura de quem o organiza, revelando muito sobre o que se pensa a respeito da criança e da infância. 

A criança sendo percebida como um ser capaz de aprender, necessita de um espaço rico em estímulos, em brinquedos, em materiais que podem ser explorados pelas crianças em suas atividades com os objetos.

“O espaço com prateleiras altas, brinquedos inacessíveis às crianças, decoração no alto das paredes e feita pelos adultos, ganchos para sacolas das crianças inacessíveis para as crianças expressam a concepção que os adultos têm das crianças como incapazes de aprender e dos próprios adultos como incapazes de ensinar. Trabalhos de crianças todos iguais pendurados nos varais das salas (desenhos mimeografados) são outro indicador da concepção de criança que orienta o trabalho pedagógico ali realizado, da ausência de formação continuada dos educadores e da qualidade suspeita de trabalho pedagógico ali desenvolvido mesmo quando o material utilizado é chamativo e o resultado final é bonito” (Mello, 2000)

Equipe Pedagógica de EMEI

06/11/2013.

Fotos:

Oitavo encontro do Pacto pela Alfabetização na Idade Certa

Pauta:

Arquivos utilizados:

Leitura Deleite:

Palestra da Professora Doutora Elianeth Hernandes:

Leitura deleite:

Fotos:

XI Fórum Permanente Indicadores de qualidade e gestão democrática

Nos dias 03 e 04 de outubro de 2013, será realizado no campus I da Faculdade de Filosofia e Ciências (UNESP), no município de Marília o XI Fórum Permanente Indicadores de qualidade e gestão democrática: implicações na gestão da educação.

O XI Fórum Permanente Indicadores de qualidade e gestão democrática: implicações na gestão da educação é um evento do Projeto Observatório da Educação, coordenado pela professora doutora Flávia Obino Correa Werle da Universidade UNISINOS do Estado Rio Grande do Sul. 

O Projeto Observatório da Educação é integrado por várias universidades do país, que realizam pesquisas sobre indicadores de qualidade e gestão democrática. O Fórum é um evento anual permanente, realizado nos municípios das universidades participantes, tendo como objetivo socializar os dados obtidos nas pesquisas e integrar os profissionais dos sistemas educacionais.

O Fórum está sendo organizado pelo CEPAE (Centro de Estudos e Pesquisas em Administração da Educação), sob coordenação da professora Graziela Zambão Abdian. 

O evento terá a participação de pesquisadores, diretores e professores da educação básica de Foz do Iguaçu/PR, de São Leopoldo/RS e da rede municipal de Marília.

No dia 03 de outubro, a palestra de abertura será proferida pela coordenadora do Observatório, pela professora doutora Flávia Obino Correa Werle, no período da manhã e a tarde os grupos de trabalho debateram temas de relevância na educação. 

No dia 04 de outubro, o período da manhã iniciará com a mesa redonda, contando com a presença da Secretária Municipal de Marília, professora doutora Fabiana Cruvinel Rodrigues; da professora pesquisadora da Unesp Elianeth Kantack Hernandes e do professor pesquisador de Foz do Iguaçu (Unioeste), João Jorge Correa. No período da tarde serão ministrados minicursos aos professores e diretores presentes.

O evento contará também com apresentações culturais dos alunos das escolas públicas municipais de Marília.

A programação do evento: 

XI Fórum Permanente Indicadores de qualidade e gestão democrática de Marília – dias 03 e 04 de outubro

PROGRAMAÇÃO:

TEMA: Qualidade da educação escolar em debate

PÚBLICO ALVO: participantes do projeto Observatório e profissionais da educação do sistema municipal de educação de Marília.

OBJETIVO: divulgar resultados das pesquisas desenvolvidas no âmbito do observatório e promover diálogo entre profissionais da rede e pesquisadores.

Primeiro Dia: 03 de outubro

8:00 – Credenciamento

8:30 – Apresentação Cultural

9:00 – Palestra de abertura com a professora Flávia Obino Correa Werle

10:15 – Intervalo 

10:45 – Apresentação de cada subprojeto pelo respectivo coordenador

ALMOÇO

14:00 – Grupos de Trabalho

1 – Perfil dos alunos ingressantes no ensino médio em escolas públicas de ensino médio de São Leopoldo

2 - Metodologia de trabalho de professores de educação básica pesquisadores: interlocuções em uma rede de ensino pública municipal de educação básica 

3 – Defasagem idade série e as políticas educacionais: realidades de cinco municípios do Rio Grande do Sul 

4 – Indicadores de desempenho dos municípios e determinantes da qualidade: análise da gestão educacional de municípios do interior paulista 

5 – O salário como prêmio e não como valorização do profissional: por entre as políticas de avaliação em larga escala na cidade de Foz do Iguaçu

6 – O PDE e o PAR como instrumentos de gestão da política educacional: a avaliação em larga escala como parâmetro de análise 

7 – A avaliação da educação infantil em Foz do Iguaçu: a experiência do Idebinho

8 - As avaliações em larga escala no contexto das secretarias municipais de educação: inovações ou retrocesso?

Segundo Dia: 04 de outubro

8:30 – Apresentação Cultural

9:00: mesa redonda: 

Secretária municipal da Educação de Marília: Profª Drª Fabiana Rodrigues Cruvinel

Prof. João Jorge Correa

Profª Elianeth Dias Kanthack Hernandes

10:45: intervalo

11:00: debate com a plenária

ALMOÇO

14:00 – 17:00: mini cursos 

1 – Técnicas Freinet: em foco a aula passeio e o livro da vida

2 – Linguagens artísticas e Sociologia da infância 

3 – Direitos Humanos e gênero na escola: avaliando a cultura escolar 

4 - Avaliação da aprendizagem e o Plano de desenvolvimento da escola 

5 – Educação integral em tempo integral: reflexões sobre os tempos da e na escola 

Sexto encontro do Pacto Pela Alfabetização na Idade Certa

Pauta:

Arquivo utilizado:

Palestra Professora Doutora Fabiana Rodrigues Cruvinel

Palestra doutora Fabiana Rodrigues Cruvinel -PNAIC 2013 from Rosemary Batista

Vídeos utilizados:

Uma história real sobre o autismo

Aos dois anos de idade, Carly Fleischmann foi diagnosticada com autismo severo e uma condição motora oral que a impedia de falar. Os médicos previram que ela nunca iria desenvolver intelectualmente além das habilidades de uma criança pequena. Embora ela tenha feito algum progresso depois de anos de terapia comportamental e comunicação intensiva, Carly permaneceu praticamente inacessível. Então, em dez anos de idade, ela teve um grande avanço. Ao trabalhar com seus terapeutas dedicados Howie e Barb, Carly estendeu a mão para seu laptop e digitou "dentes ajuda a ferir", para espanto de todos. Este foi o início da jornada de Carly em direção à auto-realização.

Esta pode ser uma chance do leitor conhecer e ler uma história real e inspiradora, ver vídeos legais e visitar o blog da Carly.

Carly Fleischmann é uma jovem autista de 14 anos completamente não verbal que começou a digitar espontaneamente em seu computador quando não se sentia bem as palavras “dor” e “me ajude”. Ninguém a ensinou como usar o teclado e Carly sempre foi considerada uma autista com moderada deficiência mental.

Hoje em dia ela usa o computador para se comunicar com seus amigos e familiares. Ela também mantém um blog sobre sua vida e suas experiências e está começando a escrever um livro. Sua história é verdadeiramente inspiradora.

Estamos muito felizes por esta iniciativa, pois muitas pessoas precisam perceber que existem potencialidades escondidas atrás do autismo e que o fato de não haver fala não implica em falta de consciência e inabilidades comunicativas.

A comunicação vai além da fala e Carly pode provar isso. Em uma de suas postagens no blog, Carly diz:

“Eu acho que as pessoas pegam informações demais com pessoas que se acham experts, mas se um cavalo está doente, você não pergunta a um peixe o que está havendo com o cavalo. Você vai direto ao cavalo. Por que não perguntam diretamente para nós como nos sentimos, o que gostamos e porque agimos de forma diferente?”

Para visitar o blog (que infelizmente está em inglês), entre em http://carlysvoice.com/

Notícia enviada por ALAN B. GOLDBERG e LAUREN PUTRINO para ABC NEWS

Publicada em 06 de agosto de 2009

NOTA DO SITE CEDAP BRASIL: sempre acreditamos que pessoas com autismo são contribuintes em potencial para o entendimento da síndrome. Quando conseguimos entender os comportamentos por meio das experiências de vida, conseguimos entender as razões e correr na busca da ajuda.

fonte

"Aproximamo-nos da IGUALDADE à medida que RECONHECEMOS AS DIFERENÇAS e fazemos dessas UM MEIO DE TRANSFORMAÇÃO e NÃO UM FIM." Batista, Bosa e Cols.

TODA CRIANÇA É ESPECIAL

O filme conta a história de um menino e 9 anos chamado Ishaan Awasthi, ele sofre de dislexia, estuda em uma escola normal e repetiu uma vez o terceiro período e está correndo o risco de isso acontecer de novo. O menino diz que as letras dançam em sua frente e não consegue acompanhar as aulas e nem prestar atenção. Seu pai acredita que ele é indisciplinado e o trata com rudez e falta de sensibilidade. 

Quando o pai é chamado na escola para conversar com a diretora, o mesmo decide levar o filho a um internato. O menino fica com menos vontade de aprender e de ser uma criança, ele acaba ficando deprimido, sente a falta da mãe, do irmão mais velho e da vida. A filosofia do internato é "Disciplinar Cavalos Selvagens". De repente aparece um professor substituto de artes, este não era um professor tradicional, não seguia rigorosamente as normas da escola, tem uma metodologia própria. 

Quando o professor conhece Ishaan, percebe que o menino sofre de dislexia e decide ajudá-lo. Este não era um problema desconhecido pelo educador que decide tirar o garoto do abismo no qual se encontrava . Ele ensinou Ishaan a ler e escrever, a partir desse momento o menino vai superando a opressão da família e suas próprias limitações, passa a ver a dentro da escola, um novo significado. O filme mostra a importância do professor e seu poder de transformação nos alunos. É necessário que o educador tenha sua própria metodologia de ensino, de forma a estimular a compreensão dos alunos, tornando a sala de aula, um lugar agradável e estimulante. 

Na escola onde Ishaan estudava, os professores só corrigiam os erros gramaticais dele e não percebiam que ele era uma criança especial, que precisava ser compreendida, e junto com seu professor pudesse ampliar seus conhecimentos, desenvolvendo a habilidade de leitura e escrita. No filme "Como Estrelas Na Terra" o professor substituto usa uma metodologia de ensino inovadora, onde existe a motivação, usa o conhecimento de mundo dos alunos, buscando aprofundar e ampliá-los. O educador consegue mobilizar a escola a respeito da diversidade que existe na sala de aula, mostrando que é possível fazer com que o aluno desenvolva sua capacidade de aprendizagem a partir da compreensão e do incentivo do educador. 

O filme mostra uma lição de vida. Um garoto que foi tratado com respeito por um professor, que soube valorizar e entender as diferenças, usa como forma de expressão a arte, incentivando-o e mostrando-o que seu problema pode ser superado e que sua deficiência não o tornava diferente dos outros. A dislexia é uma doença que está longe de ser solucionada, e o que salvou o garoto não foi a descoberta da doença, mas sim, os novos métodos utilizados pelo educador, fazendo com que o menino aprendesse a lidar com sua diferença. Este filme retrata a realidade na qual vivemos, os alunos com diversas deficiências são colocados em escolas normais e infelizmente as escolas regulares e os professores não estão preparados para essa mudança. 

Torna-se necessário que os futuros educadores saibam lidar com esses problemas no contexto escolar, para poder encontrar meios e soluções para trabalhar com essa e as demais deficiências. Fonte

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Equipe Técnica-Pedagógica de EMEI realiza reunião com as Professoras Coordenadoras das EMEIS, BERÇÁRIOS, EMEFEIS e Entidades.

A Equipe Pedagógica da EMEI promoveu mais um encontro onde foram realizadas reflexões aprofundadas sobre a Educação Infantil e a importância de se trabalhar com uma gama de linguagens na Infância estando em conformidade com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e também estudos sobre a Teoria Histórico - Cultural.

Todos estes momentos de estudo vêm de encontro com a proposta da Secretaria Municipal da Educação de Marília de proporcionar às crianças a formação das qualidades humanas e a importância do papel do Educador como Intelectual que necessita conhecer as regularidades do desenvolvimento infantil. A palestrante doutoranda da cidade de Bauru Gislaine Rossler Gobbo explanou de forma brilhante o seguinte tema: “A Importância do Desenho como Linguagem na Educação Infantil” constituindo - se como um dos Elementos da Pré -História da escrita.

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