Marília participou do Encontro Estadual dos Conselhos Municipais de Educação

As conselheiras Márcia Regina das Neves Ferreira Vinholo e Maria Sidinéia Gomes Ragonha participaram de 16 a 18 de setembro do Encontro Estadual de Conselhos Municipais de Educação, em Santos.

O evento foi promovido pela UNCME-SP (União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação do Estado de são Paulo) e debateu o tema norteador “Os desafios da educação, os planos municipais de educação e os conselhos municipais de educação”.

A programação iniciou, no dia 16, com a mesa de abertura composta pelo Prof. Artur Costa Neto, presidente da UNCME-SP, Cleuza Repulho, presidente da UNDIME Nacional, Bia Ferraz Instituto Natura – Portal Conviva Educação e Denise Carrera Ação Educativa – De Olho nos Planos que debateram o tema “A gestão para uma educação de qualidade nos municípios: a UNDIME, a UNCME e os Planos Municipais de Educação”.

O dia 17, o período da manhã, foi dedicado a socialização de experiências exitosas  “Projeto Litoral Sustentável” - Maria Clara Di Piero; “A educação contínua dos profissionais que atuam na rede municipal de ensino de Andradina” - Regiane Moreira Sobral; - “A Comunidade e a Gestão Escolar em Bebedouro” - Carmen Lúcia Campanelli Senna Afonso e “Valorização do magistério: piso salarial, concepção de formação e plano municipal de educação de Rio Claro” -Valéria Aparecida Vieira Velis. No período da tarde a Profª Terezinha debateu em sua palestra o tema: “Para uma educação da melhor qualidade”. 

O Prof. José Pacheco abriu os trabalhos da manhã, do dia 18, discorrendo sobre o Projeto Âncora desenvolvido no município de Cotia, em seguida a Profª da UNICAMP Ana Lúcia Guedes comentou a “Alfabetização na idade certa / PNAIC - Existe idade certa para alfabetizar?”. O período da tarde foi dedicado a esclarecimentos sobre o funcionamento do site da UNCME-SP e a eleição de novos diretores da entidade. A presidente do Conselho Municipal de Educação de Marília, profª Maria Sidinéia Gomes Ragonha foi eleita e tomou posse como a nova diretora de formação da UNCME-SP. 

O Encontro Nacional dos Conselhos Municipais de Educação será no mês de outubro, na cidade de Salvador.

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Novas Escolas de Tempo Integral no Município

No dia vinte de setembro, a Secretaria Municipal da Educação em parceria com a Diretoria de Ensino, realizou reuniões com os diretores das EMEFs e EMEIs, com o objetivo de discutir, orientar e esclarecer dúvidas a respeito da implantação nas escolas estaduais do novo regime de Tempo Integral. 

A professora Fabiana Rodrigues Cruvinel, Secretária Municipal da Educação, recepcionou a todos os presentes, ressaltando a importância da parceria e trabalho conjunto entre a secretaria e a diretoria de ensino, priorizando sempre a qualidade de atendimento aos alunos.

A Dirigente de Ensino Profª Ivanilde Elias Zamae iniciou o encontro comunicando que o novo modelo das escolas de tempo integral será implantado em cinco escolas estaduais de Marília: EE Profª Maria Stella de Cerqueira César (Ensino Fundamental Ciclo I), EE Gabriel Monteiro da Silva (Ensino Fundamental Ciclo II), EE do Bairro Nova Marília (Ensino Fundamental Ciclo II), EE do Bairro Santa Antonieta (Ensino Fundamental Ciclo II) e EE Prof. Edson Vianei (Ensino Médio).

Em seguida o supervisor de ensino estadual Aparecido de Oliveira comentou sobre as normas e orientações para o funcionamento das escolas em regime de tempo integral. 

O encontro contou com a participação de supervisores estaduais de ensino e do Diretor de Gestão Escolar Prof. Joaquim Bento Feijão.

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PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Notícia e reportagem: sutis diferenças

Felipe Franceschin

Resumo

As diferenciações entre dois gêneros jornalísticos – a notícia e a reportagem– no que diz respeito à natureza das informações, os recursos empregados no texto e a tomada de decisão, por parte do veículo, de produzir um e outro.

Para o grande público, “notícia” e “reportagem” são sinônimos: notícia – diriam muitos leitores assíduos da grande imprensa – é a reportagem sobre alguma coisa. Mesmo entre pessoas com algum conhecimento de comunicação, os dois termos são às vezes usados indistintamente, como se ambos se referissem ao mesmo gênero de texto jornalístico. Em algumas emissoras de rádio, como a Globo AM, o termo “reportagem” chega a ser usado no encerramento de notícias, como parte da assinatura padrão. 

Mesmo os profissionais de jornalismo, que distinguem com clareza os dois formatos, nem sempre se arriscam a apontar as fronteiras que separam um e outro. Mais do que uma questão eminentemente técnica, a distinção entre a notícia e a reportagem pode auxiliar o público a aumentar o senso crítico em relação ao jornal, rádio ou TV que acompanha, na medida em que permite ao leitor, ouvinte ou telespectador perceber o grau de motivação do veículo em divulgar informações sobre determinados assuntos, e não sobre outros.

Entre os estudantes, uma visão mais clara pode proporcionar um aproveitamento maior na leitura dos jornais e revistas. Para quem está aprendendo em sala de aula técnicas como o lead e a pirâmide invertida, fica difícil identificá-las olhando para uma reportagem, texto em que muitas vezes o primeiro parágrafo é descritivo, ou então parte de um aspecto secundário como “gancho” para o assunto principal. Fonte

O lead esclarece, em ordem de importância, que se trata da ocupação de um morro, quem são as pessoas envolvidas – caçadores e caça –, as circunstâncias de tempo e de lugar, o modo como se deu a ocupação e o motivo pelo qual o homem era procurado. As informações que constam do lead são as mais importantes e serão detalhadas ao longo do texto.

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Reunião com diretores e professoras coordenadoras de EMEF e EMEFEI

O CEREST REGIONAL/MARÍLIA com o intuito de Desenvolver ações para a prevenção do trabalho infantil e proteção ao trabalhador adolescente esteve hoje na Secretaria da Educação de Marília sensibilizando as diretoras das EMEF´S sobre o assunto. A ideia é despertar o olhar dos profissionais da educação sobre o trabalho infantil no âmbito educacional, para tal se fez necessário discutir conceitos da medicina do trabalho e do desenvolvimento biopsíquico tais como: ossificação, aparelho respiratório, aparelho digestivo, centro termorregulador, aparelho cardio vascular, pele e visão durante infância e adolescência. É importante lembrar que o trabalho dignifica, mas também pode adoecer e fazer sofrer e é por isso que se torna necessário garantir condições seguras para que os trabalhadores menores com idade entre dezesseis e dezoito anos possam exercer suas atividades, respeitando os limites já determinados pela legislação vigente.

Outra discussão iniciada para despertar esse olhar foi a desmistificação de alguns pensamentos conforme o exposto no quadro abaixo:

MITOS	VERDADES
“É melhor a criança trabalhar do que ficar na rua, exposta ao crime e aos maus-costumes”.	As crianças e adolescentes que trabalham em condições desfavoráveis pagam com o próprio corpo, quando carregam pesos excessivos, são submetidos a ambientes nocivos à saúde, vivem nas ruas ou se entregam à exploração sexual.
“ Criança trabalhadora é sinônimo de disciplina, seriedade e coragem;a que vive em vadiagem se torna preguiçosa, desonesta e desordeira”.	O trabalho infantil gera o absenteísmo escolar e rouba da criança o tempo e a disposição de estudar. Disciplina e outros valores se aprendem junto à família e à escola.
“ Trabalhar educa o caráter da criança, é um valor ético e moral. É melhor ganhar uns trocados, aproveitar o tempo com algo útil, pois o trabalho é bom por natureza”.	A infância é tempo de formação física e psicológica; tempo de brincar e aprender. O trabalho precoce impede a frequência escolar e prejudica toda essa formação, inclusive a profissional... Antes de 14 anos, o direito resguardado é o de não trabalhar, e esse tempo deve ser preenchido com educação, com brincadeiras, com exercícios do direito de aproveitar a infância.

Fonte: Vilani (2007)

Esperamos que este seja o primeiro encontro de uma parceria que tende a se fortalecer pela importância dos atores envolvidos no dia de hoje.

Arquivos utilizados para devolutivas do SAREM:

23/09/13

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PERCUSSÃO CORPORAL, UMA ALIADA NA EDUCAÇÃO MUSICAL

A percussão corporal é uma prática que pode ser utilizada, entre outras finalidades, como recurso sonoro e musical. Nos últimos 10 anos, mais atenção voltou-se para os tipos de técnica existentes e para os ainda em desenvolvimento.

Em várias culturas, podemos observar a presença da percussão corporal como recurso sonoro e musical. Em cada lugar, ela é desenvolvida dentro de um estilo e, conforme analisamos seu tipo de técnica e nível de complexidade, podemos até identificar diálogos com o respectivo contexto cultural.

A percussão, de modo geral, é uma prática bastante associada a culturas populares e a percussão do corpo acompanha este mesmo trajeto. Em atividades de cultura popular, dança e música trabalham quase sempre juntas, e nesses ambientes podemos encontrar vários tipos de percussão corporal. Fonte

DIA: 05 de Outubro de 2013

HORÁRIO: das 8 às 17 horas – Carga Horária de 8 horas 

LOCAL: Alves Hotel: Rua 24 de Dezembro, n° 1236. 

TAXA: As escolas em dia com o Siesp, são isentas de pagamento. Para escolas inadimplentes e demais interessados o custo será de R$ 130,00 por inscrição.

As inscrições deverão ser feitas com Cristina até 30/09/13 pelo telefone 3413-2437 ou pelo e-mail: siemarilia@netccr.com.br

Observação: Haverá tolerância de no máximo 10 minutos para eventuais atrasos. O não comparecimento gera suspensão de 60 dias. Não será efetuada a entrega de certificados a quem não permanecer até o final do curso.

SANDRO DE ALMEIDA SANTOS: Especialista em Educação Musical e Docência no Ensino Superior, Licenciado em Artes, é professor de música no Colégio Santo Antônio Objetivo de Ourinhos e também da Prefeitura Municipal da mesma cidade, onde é professor de bateria e percussão da escola municipal e coordena o grupo de percussão Kakatukubá Batuque, em 2011 participou como PALESTRANTE DO XV CONGRESSO SABER, em 2012 teve sua oficina de percussão corporal premiada no edital de fomento à cultura na cidade de Ourinhos-SP.

OBJETIVO DO CURSO: Trabalhar e explorar a linguagem de percussão corporal, envolvendo técnicas, exercícios, jogos e peças, bem como seu emprego no ambiente escolar, principalmente nas aulas de música.

PÚBLICO ALVO: Professores do Ensino Fundamental I e II e Médio que trabalham ou queiram trabalhar com a linguagem de percussão corporal em suas aulas de música. 

MATERIAL AOS PARTICIPANTES: Caderno e caneta para anotações, vir com roupas leves.

Prefeitura Municipal de Marília inicia obras na EMEI 1, 2 Feijão com Arroz

Na próxima segunda-feira, 30/09, a Prefeitura Municipal de Marília dará início aos trabalhos de reforma e ampliação da EMEI 1, 2 Feijão com Arroz localizada no bairro Santa Tereza, zona oeste do município. Esta é uma solicitação antiga da equipe escolar e de toda a comunidade, pois há 9 anos a escola não passa por qualquer ação de reforma.

Nesta quinta-feira o Secretário de Obras Dr. Antônio Emílio Carlos C. De Moraes compareceu à unidade escolar junto com o representante da construtora e o empreiteiro responsável pela obra para dar a ordem de serviço e orientar a equipe da escola quanto aos cuidados necessários para a garantia da segurança das crianças no período de reforma. A Secretária Municipal da Educação, Fabiana Rodrigues Cruvinel, acompanhou as orientações e ressaltou a importância da obra para o melhor atendimento educacional às crianças ali matriculadas. 

“A escola atende a 211 alunos, sendo 167 em período integral e encontra-se numa estrutura física inadequada para o bom atendimento, como por exemplo, ausência de salão de repouso e área de banho próximo às salas de atendimento ao berçário. Além da falta de acessibilidade, depósitos, área de refeitório e ludicidade”.

De acordo com a Secretária Municipal da Educação, a reforma e ampliação contemplará todas as necessidades elencadas pela diretora Celina Mendes B. Rodrigues que no início do ano após visita da Secretária à escola e autorização do Prefeito Municipal para realização da obra, acompanhou todo o projeto junto à Secretaria de Planejamento Urbano e Secretaria de Obras. Este tem sido um cuidado da atual gestão garantir que a equipe escolar representada pela direção da escola acompanhe e aprove o projeto de reforma antes de sua finalização. 

“Queremos fazer um agradecimento especial ao Secretário de Obras, Dr. Emílio, à engenheira Dra. Michele da secretaria de obras e à arquiteta Patrícia por toda a atenção dispensada à escola”.

O investimento da Prefeitura Municipal de Marília na referida escola será de R$ 659.999,70, valor previsto para a obra a ser executada pela Construtora Linsfer LTDA comprazo de entrega de até 270 dias.

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Inclusão de Ciências no Sistema Nacional de Alfabetização - ANA

Essa avaliação está direcionada para unidades escolares e estudantes matriculados no 3º ano do ensino fundamental, fase final do Ciclo de Alfabetização, e insere-se no contexto de atenção voltada à alfabetização prevista no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (Pnaic). Instituído pela Portaria nº 867, de 4 de julho de 2012, o Pacto constitui um compromisso formal assumido pelos governos Federal, do Distrito Federal, dos Estados e dos Municípios de assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas até a conclusão do Ciclo de Alfabetização.

Assim, a ANA será realizada anualmente e terá como objetivos principais:

i) avaliar o nível de alfabetização dos educandos no 3º ano do ensino fundamental.
ii) produzir indicadores sobre as condições de oferta de ensino.
iii) concorrer para a melhoria da qualidade do ensino e redução das desigualdades, em consonância com as metas e políticas estabelecidas pelas diretrizes da educação nacional. 

 Para saber mais: clique aqui

Projeto “Cidade Mirim”

Devido a uma parceria firmada entre a Secretaria Municipal da Educação, a Polícia Rodoviária Federal e a Transbrasiliana - Concessionária de Rodovia, está sendo desenvolvido em algumas escolas do nosso município o Projeto “Cidade Mirim”.

Entre as ações previstas  está sendo realizada uma palestra, na própria escola, para os alunos envolvidos no início do período, sobre o tema: "Trânsito". 

Após a palestra, os alunos são conduzidos até o local onde está instalada a “Cidade Inflável” no Centro Municipal Educacional Esportivo e Cultural (CMEEC) Profª Neusa Maria Bueno Ruiz Galetti, conhecido como o ginásio de esportes da Avenida Santo Antônio.

Cronograma:

DATA:	MANHÃ *Palestra: das 7h30 às 8h30. *Chegada do ônibus: 8h30.	TARDE *Palestra: das 12h30 às 13h30. *Chegada do ônibus: 13h30.
24/09	EMEF. Profª Edméa Braz R. Sola	EMEFEI Chico Xavier
25/09	EMEF. Profª Geralda César Vilardi	EMEF. Prof. Nelson Gabaldi
26/09	EMEF. Profª Cecilia Alves Guelpa	EMEFEI Roberto Caetano Cimino

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PROGRAMA DE CAPACITAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Neste Curso estão sendo discutidas questões relacionadas à organização curricular e aos aspectos metodológicos e didáticos acerca do tema Números e Operações, de acordo com as expectativas de aprendizagem preconizadas na Proposta Curricular legitimada pela Secretaria Municipal de Educação de Marília.

Além da abordagem conceitual, o presente curso pretende ainda abordar a relevância da Metodologia de Projetos como estratégia potencializadora da aprendizagem significativa (AUSUBEL, 1998).

Em síntese, este curso oferece condições de utilizar conhecimentos, recursos e instrumentos, de modo a possibilitar que a prática educativa seja revista e re-significada. Nesse enfoque, espera-se capacitar de forma continuada e objetiva, profissionais para atuarem no contexto educacional com qualidade e eficácia.

Atividades realizadas pelos professores:

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Curso “Ler e escrever textos nas séries iniciais do ensino fundamental”. Profa. Stela Miller

Revista Ciência Hoje das Crianças

No encontro desta semana a proposta do curso foi: pensar como trabalhar um relato de experiência científica com as crianças. Realizamos uma experiência que se encontra também na edição Nº 249 da Revista Ciência Hoje das Crianças (conforme artigo selecionado abaixo):

No contexto da sala de aula, em que está em jogo a escrita do texto relato de experiência científica, após a vivência de uma experiência científica, o professor realiza com as crianças as seguintes ações:

1. Discutir com os alunos o processo que eles vão vivenciar, as ações que vão desenvolver e combinar a forma pela qual o trabalho será socializado.
1.1 Discutir os parâmetros que organizam a produção de texto
1.2 Discutir como se estrutura o texto:
- aspecto externo
- dinâmica interna
2. Solicitar a primeira escrita individual (cada aluno escreve seu relato)
3. Comparar o texto escrito com outro texto de referência do mesmo gênero (um relato de experiência científica
- ler e analisar coletivamente quanto a estrutura interna; 
- fazer individualmente os acréscimos quando necessário. 
4. Retomar o texto de referência e por em relevo: 
- o uso de marcadores de tempo; 
- tempos verbais do passado; 
- pessoa verbal: primeira pessoal do plural.
5. Reescritas individuais a partir do trabalho com a estrutura, a manutenção da pessoa e do tempo verbal, a coerência dos marcadores de tempo e a sequencia dos fatos narrados.
6. Escrita individual final
7. Avaliação (auto-avaliação, tendo como critérios os itens mencionados acima).

Clique na imagem acima

Texto produzido por uma participante do curso:

Fotos:

Informações Complementares:

Projeto “SENTA QUE LÁ VEM HISTÓRIA"

A Secretaria Municipal da Educação iniciou nesta sexta-feira uma capacitação para os educadores da Educação Infantil através do Projeto “SENTA QUE LÁ VEM HISTÓRIA"  com a professora Havana Martins professora de Artes Cênicas. A capacitação tem como objetivo a utilização das mais variadas técnicas de contação de histórias e incentivo à leitura por meio do lúdico, da imaginação, da fábula, incorporando saberes populares como, oralidade, memória e cultura brasileira.

O Projeto será desenvolvido em duas etapas: a primeira etapa é uma capacitação em contação de histórias, onde os educadores serão convidados a conhecer técnicas criativas, com recursos simples para transformar a contação de histórias em um momento de interação com o aluno e contato com emoções que facilitam a transmissão de conteúdo e conhecimento; e a segunda etapa é o desenvolvimento do Projeto diretamente com os alunos que tem como objetivo atingir de maneira positiva, lúdica, criativa e contextualizada o ouvir, ler e contar histórias.

A Reorganização dos espaços na EMEI “Cantinho do Sossego”.

A partir dos estudos realizados nas reuniões de Professoras Coordenadoras, dos cursos promovidos pela Secretaria Municipal da Educação de Marília através da Equipe Pedagógica de EMEI, a Escola Municipal de Educação Infantil “Cantinho do Sossego” reorganizou seus Espaços preocupados com o pleno desenvolvimento da Infância, pois sabemos que a organização dos mesmos reflete o que a Escola pensa sobre Criança e Infância.

O espaço pobre em estímulos, em materiais que as crianças possam explorar, com cartazes que não estão na altura das crianças e que ainda foram feitos por adultos expressam claramente a concepção que os adultos desta instituição têm das crianças como seres incapazes de aprender, de se desenvolver. Concordamos então com Suely Mello (p.2) que diz “No espaço tem que caber a criança, sua história e as oportunidades de desenvolvimento tanto no plano físico como no plano cognitivo”.

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As EMEIs Monteiro Lobato e Bem Me Quer realizaram a 7ª edição do Projeto Liter'Ação

No último dia 13 de setembro as EMEIs Monteiro Lobato e Bem Me Quer, realizaram a 7ª edição do projeto Liter'Ação que busca unir o estímulo à leitura e todo o conhecimento que ela produz com o movimento, o brincar, transformando-o em uma atividade natural, social e cultural capaz de contribuir para o desenvolvimento cognitivo, físico, social e emocional da criança. Todas as classes desenvolveram projetos baseados em diferentes gêneros textuais. 

A exposição dos produtos, resultantes destes projetos contou com a participação dos alunos, seus pais, professores e outros profissionais da escola, que além da apreciação do que foi realizado, puderam participar de oficinas de artes, capuchetas, pular corda, jogar vôlei e basquete, virar cambalhotas nos colchonetes espalhados pelo gramado, enfim desfrutar de momentos únicos de descontração e afetividade.

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CURSO PROINFO - Você sabe o que é?

Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional (ProInfo Integrado)

O que é?

O ProInfo Integrado é um programa de formação voltada para o uso didático-pedagógico das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) no cotidiano escolar, articulado à distribuição dos equipamentos tecnológicos nas escolas e à oferta de conteúdos e recursos multimídia e digitais oferecidos pelo Portal do Professor, pela TV Escola e DVD Escola, pelo Domínio Público e pelo Banco Internacional de Objetos Educacionais.

CURSOS OFERTADOS

Introdução à Educação Digital (60h) - Este curso tem o objetivo de contribuir para a inclusão digital de profissionais da educação, preparando-os para utilizarem os recursos e serviços dos computadores com sistema operacional Linux Educacional, dos softwares livres e da Internet. Outro objetivo do ProInfo Integrado trazer uma reflexão sobre o impacto das tecnologias digitais nos diversos aspectos da vida e, principalmente, no ensino.

Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC (60h) - visa oferecer subsídios teórico-metodológicos práticos para que os professores e gestores escolares possam:

- compreender o potencial pedagógico de recursos das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no ensino e na aprendizagem em suas escolas; 

Elaboração de Projetos (40h): Visa capacitar professores e gestores escolares para que eles possam:

- Identificar as contribuições das TIC para o desenvolvimento de projetos em salas de aula;

- Compreender a história e o valor do trabalho com projetos e aprender formas de integrar as tecnologias no seu desenvolvimento;

- Analisar o currículo na perspectiva da integração com as TIC;

- Planejar e desenvolver o Projeto Integrado de Tecnologia no Currículo (PITEC);

- Utilizar os Mapas Conceituais ao trabalho com projetos e tecnologias, como uma estratégia para facilitar a aprendizagem.

Redes de Aprendizagem (40h): O curso tem o objetivo de preparar os professores para compreenderem o papel da escola frente à cultura digital, dando-lhes condições de utilizarem as novas mídias sociais no ensino.

Projeto UCA (Um Computador por Aluno): Ministrado pelas Instituições de Ensino Superior e Secretarias de Educação, procura preparar os participantes para o uso dos programas do laptop educacional e propor atividades que proporcionem um melhor entendimento de suas potencialidades.

Quem pode participar?

Professores e gestores das escolas públicas contempladas ou não com laboratórios de informática pelo ProInfo, técnicos e outros agentes educacionais dos sistemas de ensino responsáveis pelas escolas. 

Como participar?

Professores interessados podem procurar a secretaria de educação do seu estado ou município. Fonte

Mais informações: proinfointegrado@mec.gov.br

e-Proinfo Marília

Esse é o nosso Blog, será utilizado por todos os cursistas que tiveram, tem e terão a oportunidade de participar dessa tão inovadora formação para professores. Fonte

Blogs já em desenvolvimento pela Turma I do e-Proinfo - Polo Marília

Visitem os blogs abaixo e se possível postem seus comentários, isso auxilia no entendimento e no retorno de informações referentes à capacidade de transmissão de informações e idéias por parte dos grupos, além de fazer parte das atividades que foram solicitadas aos cursistas.

http://receitasdebaixocusto.blogspot.com.br/

http://chasebemestar.blogspot.com.br/

http://chiquiutil.blogspot.com.br/

http://borboletascoloridasbrasil.blogspot.com.br/

http://universoinfantil9.simplesite.com.br/

www.arteeducacomamor.blogspot.com

iPad menina mexendo com apenas 2 anos de idade

Garotinha pensa que revista é ipad quebrado.

ALFABETIZAÇÃO DIGITAL: MAIS QUE UM CONCEITO, UMA NECESSIDADE.

FORUM DE EDUCAÇÃO – MARÍLIA – dias 03 e 04 de outubro

PROGRAMAÇÃO:

TEMA: Qualidade da educação escolar em debate

PÚBLICO ALVO: participantes do projeto Observatório e profissionais da educação do sistema municipal de educação de Marília.

OBJETIVO: divulgar resultados das pesquisas desenvolvidas no âmbito do Observatório e promover diálogo entre profissionais da rede e pesquisadores.

PRIMEIRO DIA: 03 de outubro

8:00 – Credenciamento

8:30 – Apresentação cultural 

9:00 – Ppalestra de abertura com a professora Flávia Obino Correa Werle

10:15 – Intervalo

10:45 – Apresentação de cada subprojeto pelo respectivo coordenador

ALMOÇO

14:00 – Grupos de Trabalho

1 – Perfil dos alunos ingressantes no ensino médio em escolas públicas de ensino médio de São Leopoldo

2 - Metodologia de trabalho de professores de educação básica pesquisadores: interlocuções em uma rede de ensino pública municipal de educação básica 

3 – Defasagem idade série e as políticas educacionais: realidades de cinco municípios do Rio Grande do Sul 

4 – Indicadores de desempenho dos municípios e determinantes da qualidade: análise da gestão educacional de municípios do interior paulista 

5 – O salário como prêmio e não como valorização do profissional: por entre as políticas de avaliação em larga escala na cidade de Foz do Iguaçu

6 – O PDE e o PAR como instrumentos de gestão da política educacional: a avaliação em larga escala como parâmetro de análise 

7 – A avaliação da educação infantil em Foz do Iguaçu: a experiência do Idebinho

8 - As avaliações em larga escala no contexto das secretarias municipais de educação: inovações ou retrocesso?

SEGUNDO DIA: 04 de outubro

8:30 – Apresentação Cultural

9:00: mesa redonda:

Secretária municipal de educação de Marília

João Jorge Correa

Elianeth Dias Kanthack Hernandes

10:45: intervalo

11:00: debate com a plenária

ALMOÇO

14:00 – 17:00: mini cursos 

1 – Técnicas Freinet: em foco a aula passeio e o livro da vida

2 – Linguagens artísticas e Sociologia da infância 

3 – Direitos Humanos e gênero na escola: avaliando a cultura escolar 

4 - Avaliação da aprendizagem e o Plano de desenvolvimento da escola 

5 – Educação integral em tempo integral: reflexões sobre os tempos da e na escola 

Marília participa do XVII Congresso e Feira de Educação- SABER 2013

(Na foto, Tatiana Crepaldi Lopes, Luiz Carlos Lopes (diretor regional do Sieeesp e mantenedor do Criativo, sua esposa Ana Maria Crepaldi Lopes (diretora Pedagógica do Criativo, Fabiana secretária municipal da Educação de Marília, Paulo Skaff, presidente do Ciesp, Malau (Maria Alcina......) e Antonio Carlos Nasraui, Ninho. Do Colégio ORBE.

A Secretária Municipal da Educação participou na última quinta-feira, 19/09, da abertura oficial do XVII Saber, Congresso e Feira de Educação promovido e organizado pelo SIEEESP – Sindicato dos Estabelecimentos de Ensino no Estado de São Paulo, que no próximo mês de outubro completa 81 anos de serviços prestados à Educação Brasileira. 

O convite para participação da Secretaria Municipal da Educação no evento foi realizado pelo Sr. Luiz Carlos Lopes, presidente regional do SIEEESP, mantenedor do Colégio Criativo e vice-presidente do Conselho Municipal de Educação. O evento realizado de 19 a 21 de setembro constitui-se momento único para a formação continuada dos professores e demais profissionais da educação. O tema proposto para este ano: “Aprender e ensinar com felicidade: o Saber em busca do bem-estar” é inédito e ideal para o momento em que estamos vivendo no campo educacional. Esta temática perpassou todas as palestras, cursos, oficinas, painéis de debates e workshops desenvolvidos no 17º. A sociedade vive um momento de ausência de valores, que abala a estrutura de crianças e jovens e prejudica a sua formação em adultos. Nessas discussões, pretende-se somar a experiência daqueles que ensinam e a sede de saber daqueles que aprendem.

A Secretária destaca a importância da parceria entre sistema público e privado de ensino para a educação do município por meio da troca de saberes entre estes sistemas objetivando o aprimoramento das práticas educacionais como um todo. “Participar da abertura deste importante evento na área educacional foi um presente, a apresentação do grupo Palavra Cantada, a palestra de abertura com as discussões em torno do tema principal possibilitou muitas reflexões em busca de ações objetivando uma escola mais feliz e eficiente a nossos alunos”- destaca a Secretária Municipal da Educação, Fabiana Rodrigues Cruvinel.

A abertura contou com a presença de autoridades como o Secretário Municipal da Educação de São Paulo, Cesar Calegari e o Presidente da FIESP, Paulo Skakf, presidente do CIESP.

Oficina de psicomotricidade - Pacto pela Alfabetização na Idade Certa

SÉRIE "JOGOS IMAGINÁRIOS"

Série de trabalhos em arte digital, utilizando o escaneamento de trabalhos em pintura, desenhos a nanquim, foto-desenhos e gravuras de outras fases do artista compondo, assim, um painel de múltiplas leituras. A arte digital vem compor o elenco de técnicas desenvolvidas por Guache ao longo da sua vida artística, sempre em busca de novas linguagens, onde aportar a sua criação. Fonte

Le Boulch (apud Gomes, 1998 p. 16) "enfatiza a necessidade da educação psicomotora baseada no movimento, pois acredita ser esta preventiva, assegurando que muitos dos problemas de alunos, detectados posteriormente e tratados pela reeducação, não ocorreriam se a escola desse atenção à educação psicomotora, juntamente com a leitura, a escrita e a aritmética. O autor considera a psicomotricidade um importante elemento educativo, como um instrumento indispensável para aguçar a percepção, desenvolver formas de estimular a atenção e estimular processos mentais." Sendo assim, como podem os professores prevenir futuros problemas de aprendizagem, trabalhando com a psicomotricidade?

Segundo Lapierre e Le Boulch (OLIVEIRA, 1992) a psicomotricidade deve ser uma formação de base indispensável para toda criança, pois oferece uma melhor capacitação ao aluno para uma maior assimilação das aprendizagens escolares. Um bom desenvolvimento psicomotor proporciona ao aluno algumas capacidades básicas para um bom desempenho escolar. Qual a relação entre alfabetização e psicomotricidade? Será que a reeducação psicomotora tão usada, é mesmo necessária? Será que não é mais fácil uma prevenção contra possíveis dificuldades de aprendizagem? Fonte

EXPOSIÇÃO PEDAGÓGICA- EMEI DR. FERNANDO MAURO

No dia 13 de setembro aconteceu, como culminância de todo o trabalho desenvolvido pelas professoras durante o ano, a nossa Exposição Pedagógica. Foi um evento aberto aos pais e comunidade onde foram expostos todos os trabalhos relacionados ao tema “A vida sobre quatro pilares: ar, água, terra e fogo.” Esse tema foi escolhido no planejamento do Projeto Político Pedagógico para ser trabalhado por toda a escola.

Surgiu da necessidade de reflexão com os alunos sobre os problemas gerados com a ação humana no meio ambiente. Através de ações simples e exemplificadas no dia-a-dia pudemos conscientizá-los e ajudá-los a reconstruir um mundo melhor.

As professoras usaram de muita criatividade e, cada uma, de acordo com o enfoque dado ao trabalho durante o ano, falou sobre o ar, a reciclagem, preservação da água, animais, florestas, importância e cuidados com o fogo. 

Com este Projeto realizamos ações voltadas à melhoria do meio ambiente e da qualidade de vida, promovendo o intercâmbio entre a escola e a comunidade, e contribuindo, assim, para um dia-a-dia participativo, democrático, animado e saudável.

Diretora: Luci Aparecida Dias Castilho Sasso

Assistente de Direção: Valéria Maria Furlan

Professora Coordenadora: Josélia D. Marques Alves Dias